Задание 3. Выполните следующие упражнения по тексту урока.

Упражнение 1. Прочтите данные ниже слова, обращая внимание на правила ударения в 2- сложных о многосложных словах.

1. different

2. called

3. University

4. elements

5. structure

6. regard

7. indivisible

8. showed

9. radioactivity

10. important

11. society

Упражнение 2. Прочтите и переведите группы схожих слов:

1. science – scientist – scientific

2. divide – divisible – indivisible

3. far – further

4. radioactive – radioactivity

5. atom – atomic

Упражнение 3. Прочтите текст и постарайтесь осознать его содержание. Найдите те предложения, в каких говорится о известной научной работе Резерфорда. Предложения переведите.


TEXT

Ernest Задание 3. Выполните следующие упражнения по тексту урока. Rutherford

Ernest Rutherford was born on August 30, 1871 in South Island, New Zealand in the family of English settlers. Little Ernest was the fourth child in the family. He was one of the best pupils at school. The boy was interested in physics, chemistry, mathematics. He liked to make Задание 3. Выполните следующие упражнения по тексту урока. models of different machines.

At the age of 19 Ernest entered the only New Zealand University called Canterbury College. He studied much and also took active part in the work of the Scientific Society at the University. At one of the meetings of this society he мейд his scientific report “The Задание 3. Выполните следующие упражнения по тексту урока. Evolution of Elements”. At the same time he began his research work.

Later Ernest Rutherford went to Cambridge where he could continue his investigations. The main scientific problem at that time at Cambridge was the structure of the atom. The scientist had to work hard. As a result he wrote his Задание 3. Выполните следующие упражнения по тексту урока. famous work: “The Scattering of Alpha and Beta Particles of Matter and the Structure of the Atom”. The book dealt with so-called ’’ atom models ’’. The atoms had always been regarded as the smallest indivisible units of matter. Rutherford was able to show that the atom Задание 3. Выполните следующие упражнения по тексту урока. was мейд up of smaller parts and had a complex structure. The atom had a central nucleus and a number of electrons revolving around it. It was Rutherford who showed that the atom could be bombarded so that the electrons could be thrown off. The splitting of the atom opened Задание 3. Выполните следующие упражнения по тексту урока. to a man a new and enormous source of energy. The most important results were obtained by splitting of uranium atoms.

Ernest Rutherford worked in Canada, lectured in the United States and England. He paid much attention to his young pupils. Rutherford мейд a thorough study of radioactivity and Задание 3. Выполните следующие упражнения по тексту урока. taught young scientist in the field of atomic research. At present we are only at the beginning of the use of atomic energy for peaceful purposes.

Упражнение.4. Напишите российские эквиваленты последующих выражений из текста.

1. to be interested in ( physics, chemistry, etc.)

2. to take part in

3. scientific society

4. indivisible units

5. the splitting Задание 3. Выполните следующие упражнения по тексту урока. of the atom

6. scattering of particles

7. enormous source of energy

Упражнение.5. Ответьте на вопросы по тексту.

1. What subjects was little Ernest interested in?

2. Where did Rutherford begin his research work?

3. What is the title of his famous scientific work?

4. What did this work deal with?

5. How did Ernest Rutherford describe the structure Задание 3. Выполните следующие упражнения по тексту урока. of the atom?

6. What is written about Rutherford’s pedagogical work?

Упражнение.6. Выпишите из текста сказуемые, в составе которых имеются модальные глаголы либо их эквиваленты.

УРОК 3

Грамматика: многофункциональность слов “one”,“that”, определительные и обстоятельственные причастные обороты (повторение).

Задание 1. Подготовьте последующий теоретический материал пограмматике на российском языке.

1. Заместители существительных “that”,“those”,“one”,“ones Задание 3. Выполните следующие упражнения по тексту урока.”.

2. Функции слова “one”.

3. Определительный причастный оборот с Participle I and Participle II (повторение)

4. Обстоятельственный причастный оборот с Participle I and Participle II (повторение).

Смотрите грамматическое пояснение по имеющемуся учебнику.

1. М. Е. Чистик. Учебник британского языка для политехнических вузов .- М. , 1980.

1. Многофункциональность слова “one”, п.21(2), стр.298.

2. Указательные местоимения “that”,“those”, п Задание 3. Выполните следующие упражнения по тексту урока..21(2), стр.296.

3. Причастие I , причастие II , п.17, стр.288.

2. Л. Н. Андрианова. Учебник британского языка для заочных технических вузов М. , 1980.

1. Многофункциональность слова “that”, п.139 , стр. 400.

2. Указательные местоимения “that”,“those”, п.12 , стр.314.

3. Слова-заместители, п.117-118, стр.386.

4. Местоимение “one” в функции формального подлежащего в неопределенно-личных предложениях , п.18, стр.319.

5. Причастие I, п Задание 3. Выполните следующие упражнения по тексту урока..93-94, стр.365.

6. Причастие II, п.95-96, стр.367.

Грамматический комментарий

Слова-заместители

В британскому языке есть слова, которые употребляются в предложении, чтоб избежать повторения 1-го и такого же слова. Такие слова именуются словами-заместителями.

Для подмены существительного в единственном числе употребляется местоимение “one”. Для подмены существительного во множественном числе употребляется “ones” (множественное число местоимения Задание 3. Выполните следующие упражнения по тексту урока. “one”).

The new laboratory is equipped better than the old one. - Новенькая лаборатория оборудована лучше, чем древняя (лаборатория).

There are many technical journals in our study. The most interesting ones are on that shelf. - В нашем кабинете много технических журналов. Самые достойные внимания (журнальчики) - на той полке.

Местоимение Задание 3. Выполните следующие упражнения по тексту урока. “one” как слово-заместитель либо совершенно не переводится на российский язык либо переводится тем существительном, которое оно подменяет.

Для подмены предыдущего существительного, за которым следует какой-нибудь предложный оборот, употребляется местоимение “that” (во множественном числе “those”).

Слово “that” (“those”) в этой функции переводится существительным, которое оно подменяет либо не переводится Задание 3. Выполните следующие упражнения по тексту урока. совершенно.

The accuracy of this hew device is higher then that of the old one. - Точность этого нового прибора выше, чем точность старенького (прибора).

Местоимение “one” в функции формального подлежащего в

неопределенно-личных предложениях.

Местоимение “one” употребляется в качестве подлежащего для обозначения неопределенного лица.

Обычно, оно употребляется Задание 3. Выполните следующие упражнения по тексту урока. в купе с модальными глаголами “must”, “should”,“can”. Такое сочетание переводится “необходимо”,“следует”, “можно” зависимо от модального глагола. Время от времени местоимение “one” переводится словами “каждый”, “всякий”.

One should always come to the class in time. - Следует всегда приходить на занятия впору.

Многофункциональность слова “one”

пример функция перевод признаки
1.There is Задание 3. Выполните следующие упражнения по тексту урока. one table in this classroom. Числительное В этой аудитории находится один стол. One + сущест- вительное в единственном числе.
2.One can easily understand this text without a dictionary. Формальное подлежащее Можно ( каждый может) просто по- нять этот текст без словаря. One + модальный глагол
3.This experiment is more complicated than that one Задание 3. Выполните следующие упражнения по тексту урока. . Слово-замести- тель Этот опыт труднее, чем тот ( опыт ). That + one либо прилагательное + one

Многофункциональность слова “that”

пример функция перевод признаки
1.That exercise was very difficult. Указательное местоимение То упражнение было очень труд- ным. That + сущест- вительное в единст. Числе
2.We know that all substances consist of atoms. Альянс Задание 3. Выполните следующие упражнения по тексту урока. Мы знаем, что все вещества сос- тоят из атомов. That + местои- мение либо су- ществительное в функции подл
3.My experiment is more compli- cated than that of my friend. Слово-заместитель Мой опыт труднее, чем ( опыт) моего друга. That + сущест. с предлогом

Вопросы для самоконтроля

1. Какие слова Задание 3. Выполните следующие упражнения по тексту урока. в британском языке употребляются , чтоб избежать повторения 1-го и такого же существительного ? Каковы их признаки ?

Как они переводятся на российский язык ?

2. В купе с какими модальными глаголами употребляется обычно слово ’’one ’’ в функции формального подлежащего ? Как такие сочетания переводятся на российский язык ?

3. Как переводятся на российский язык числительное “one”? Каковы его Задание 3. Выполните следующие упражнения по тексту урока. признаки ?

4. Какие функции может делать в предложении слово “that”? Как оно переводится в функции указательного местоимения ? Каковы его признаки в этой функции ? Как переводится слово “that” в функции союза ?

5. Как переводится на российский язык определительный и обстоятельственный причастный оборот ?


zadanie-3c-ispolzujte-fakti-iz-teksta-i-zakonchite-tekst-o-nyu-jorkskom-marafone.html
zadanie-4-125-ballov-testovie-zadaniya-trebuyushie-ustanovleniya-sootvetstviya.html
zadanie-4-bezopasnost-zhiznedeyatelnosti-na-proizvodstve.html